Malaysia vs Indonesia (3-0) fans riot match interrupted 2010 AFF Suzuki ...

Syarat – syarat pendirian madrasah

Dalam bentuk Proposal berisi :

1. Permohonan dari Ketua Yayasan / Kepada Madrasah ( Mengetahui Ketua Yayasan ) dan Sudah Ber-Akta Notaris
2. Rekomendasi dari :
– Pengawas Pendais
– Ketua Kelompok Madrasah
– Kepala Desa dan Camat Setempat
3. Profil Madrasah yang memuat :
– Latarbelakang, Tujuan dan Informasi lainya
– Data Murid
– Data Guru dan Tenaga Administrasi
– SK Penunjukan Kepala dari Yayasan
– Data Sarana dan Prasarana yang ada dalam Status Tanah/Tempat
4. Data Madrasah/Sekolah yang menjadi Basis Penerimaan Siswa Baru Untuk Tingkat Tsanawiyah dan Aliyah. (TK/RA Untuk MI Bila ada)
5. Surat Pernyataan untuk Melaksanakan Kurikulum yang Berlaku dan Pernyataan Tidak Merugikan Siswa

Aturan Baru 2010 Kenaikan Pangkat Guru

Aturan Baru 2010 Kenaikan Pangkat Guru
Posted on Minggu, Agustus 1, 2010 by Ichsan

i

10 Votes

Quantcast

Peraturan baru yang mengatur kenaikan pangkat jabatan fungsional guru (guru dan kepala sekolah) telah terbit, yakni:

1. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (PermenPANRB) No. 16 Tahun 2009 tanggal 10 November 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
2. Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tanggal 6 Mei 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

LOWONGAN PNS 2010

Lowongan 870 CPNS 2010 BPNRI

Posted on Rabu, Oktober 13, 2010 by Ichsan

Quantcast

Dalam rangka pengisian formasi Pegawai Negeri Sipil tahun 2010 yang lowong, Badan Pertanahan Nasional Republik Indonesia memberi kesempatan bagi putra-putri terbaik bangsa untuk menjadi Pegawai Negeri Sipil melalui seleksi penerimaan Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II dan Golongan III Tahun Anggaran 2010. Terdapat 870 lowongan dengan kualifikasi pendidikan sebagai berikut :

PP 30/1980 tentang Disiplin PNS

PP 30/1980 Disiplin PNS: 26 Kewajiban dan 18 Larangan

Posted on Jumat, Februari 6, 2009 by Ichsan

Berdasarkan PP 30/1980, setiap pegawai negeri harus “disiplin” yakni disiplin dalam ucapan, tulisan dan perbuatan baik di dalam maupun di luar jam kerja.

· Ucapan adalah setiap kata-kata yang diucapkan di hadapan atau dapat didengar oleh orang lain, seperti dalam rapat, ceramah, diskusi, melalui telepon, radio, televisi, rekaman, atau alat komunikasi lainnya.

SILABUS Ekonomi kelas X

SILABUS

Nama Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Program : X
Semester : 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
Alokasi : 10 x 45 menit

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat
1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

ringkasan materi ekonomi

BAB I

PERMASALAHAN EKONOMI

KOMPETENSI : MEMAHAMI PERMASALAHAN EKONOMI DALAM KAITANNYA DENGAN KEBUTUHAN MANUSIA, KELANGKAAN, DAN SISTEM EKONOMI.

A. KEBUTUHAN MANUSIA
B. KELANGKAAN
C. MASALAH POKOK EKONOMI
D. BIAYA PELUANG
E. SISTEM EKONOMI

Review NegeriAds.Com

Dear teman-teman semua,..

Pada posting kali ini, saya ingin menyampaikan sebuah kabar gembira untuk Anda semua. Kabar gembiranya adalah: telah diluncurkan sebuah jaringan PPC baru, bernama NegeriAds.Com.

PPC Ads Network lagi? Betul sekali. Tapi tentu, jaringan baru ini tidak akan seperti yang lainnya. Jaringan PPC ini akan lebih user friendly, responsif dan tentunya juga lebih membawa untung untuk semua pihak.

Bagi Anda yang tertarik untuk menjadi advertiser, untuk menyebarkan iklan tentang produk-produk Anda, atau produk-produk yang Anda affiliasikan, bisa mulai mencoba untuk mengiklankannya di jaringan NegeriAds.Com.

Cost per Click (CPC) sangat murah, hanya mulai Rp 400 / klik / iklan. Dan dengan dilindungi oleh sistem Anti Fraud (1 klik / IP / hari), Anda bisa lebih tenang dan yakin bahwa setiap sen uang yang Anda keluarkan tidak sia-sia.

Bagi para affiliate dan reseller, Anda bisa menjadikan jaringan NegeriAds.Com pilihan alternatif (atau bahkan pilihan utama) untuk beriklan. Bagi para product owner, Anda pun bisa melakukan hal serupa plus merekomendasikan jaringan baru ini kepada para affiliate dan reseller Anda (karena persaingan di jaringan PPC lain sudah ketat).

Untuk mereka yang ingin menjadikan blog / website yang sudah dimiliki sebagai sebuah mesin uang, segeralah bergabung menjadi publisher NegeriAds.Com, dan mulai jaring komisi dari klak-klik pengunjung pada blog / website Anda. Pendaftaran publisher 100% GRATIS.

NegeriAds.Com memberikan sharing profit yang adil, 50%-50% antara network owner dan para publisher. Untuk jenis dan ukuran iklan, disediakan berbagai ukuran iklan berbasis text dan gambar dengan standard tampilan yang sesuai dengan ukuran IAB.

Minimum payout hanya Rp 50.000 dan dibayar dalam waktu 7-14 hari setelah request komisi dilakukan. Ini jauh lebih baik daripada banyak jaringan PPC lainnya yang baru melakukan pembayaran setelah 30 atau bahkan 40 hari setelah payout diminta... mana mau nunggu lama-lama.

Pada akhirnya, saya rasa NegeriAds adalah tempat yang tepat bila Anda ingin menjadi seorang Advertoser atau Publisher untuk market Indonesia.

Untuk Anda yang ingin tahu lebih banyak tentang NegeriAds.Com dan ingin mendaftar (sebagai Advertiser atupun Publisher), silakan segera datang ke:

•••> http://negeriads.com/index.php?r=8142

Selamat mencoba menjadi publisher NegeriAds.

Salam sukses untuk Anda!

RPP IPS Kelas VII MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.1.Menggunakan peta, alas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan
Indikator : - Membedakan peta, atlas, dan globe
- Mengidentifikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta
- Mengidentifikasi informasi geografi dari peta, atlas, dan globe
- Mengartiikan berbagai skala
- Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )


A. TUJUAN PEMBELAJARAN.
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas, dan globe
2. Mengidentifikasi jenis-jenis peta
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta
4. Mengidentifikasi pemanfaatan peta
5. Mengartikan berbagai skala
6. Menentukan letak suatu tempat dengan menggunakan garis lintang dan garis bujur
7. Memperagakan gerak dan rotasi bumi menggunakan globe
8. Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat di atlas
9. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat

B. MATERI PEMBELAJARAN.
1. Pengertian peta, atlas, dan globe
2. Jenis-jenis ppeta
3. Bentuk-bentuk peta
4. Menentukan letak suatu tempat dengan menggunakan garis lintang dan garis bujur
5. Memperagakan gerak dan rotasi bumi menggunakan globe
6. Penggunaan indeks dan daftar isi pada atlas
7. Skala peta
8. Memperbesar dan memperkecil peta

C. METODE PEMBELAJARAN.
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi / pengamatan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN.
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Tuliskan rute perjalanan dari rumah ke sekolah
- Motivasi : - Siswa diminta untuk saling tukar menukar tulisan tentang rute
perjalanan tersebut dengan temannya, kemudian ditanya “ Mudah atau
sukarkah kamu menentukan rumah temanmu dengan uraian rute
perjalanan tersebut “

- Alat bantu apakah yang dapat memudahkan untuk menentukan rumah
temanmu tersebut.


b. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi dalam 4 kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas, dan globe
3. Kelompok :I. : Perbedaan peta, atlas, dan globe
II. : Perbedaan unsur peta dan atlas
III : Simbol-simbol pada peta tersebut dan contoh-contohnya
IV. : Jenis-jenis peta beserta contohnya
4. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan
5. Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas hasil pengamatannya
6. Tanya jawab tentang bperbedaan atlas, peta, dan globe

c. Penutup :
- Penilaian
- Refleksi : Siswa mengungkapkan pesan terhadap pentingnya mempelajari peta,
atlas, dan globe

2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Menanyakan perbedaan peta, atlas, dan globe
2. Motivasi : Cerita tentang pentingnya peta, atlas, dan globe sebagai sumber informasi

b. Kegiatan Inti :
1. Menentukan letak lintang dan bujur (astronomis) suatu tempat di permukaan bumi pada peta
2. Menggunakan daftar isi pada atlas untuk mencari peta tertentu
3. Menggunakan indeks pada atlas untuk mencari letak suatu tempat
4. Mendemonstrasikan gerak rotasi menggunakan globe
5. Diskusi tentang informasi geografi yang di dapat dari peta, atlas, dan globe

c. Penutup :
1. Penilaian
2. Refleksi :
- Siswa menyimpulkan manfaat peta, atlas, dan globe dalam kehidupan sehari-hari

3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan :
- Apersepsi : Sebutkan unsur peta yang berkaitan dengan jarak
- Motivasi : Siswa diajak di luar kelas untuk mengukur panjang dan lebar halaman sekolah, kemudian ditanyakan “ Dapatkah halaman tersebut digambarkan pada kertas sesuai dengan ukuran yang sebenarnya

b. Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab tentang arti skala yang ada pada peta
2 . Menghitung jarak dengan menggunakan skala pada peta
3. Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis skala pada peta
4. Tanya jawab tentang pengertian peta

c. Penutup :
1. Penilaian
2. Refleksi : Siswsa membuat kesimpulan manfaat skala peta

4. Pertemuan 4
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Jelaskan manfaat skala pada peta
2. Motivasi : Mengamati suatu peta. Dapatkah peta tersebut diperbesar atau diperkecil


b. Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab tentang alat memperbesar dan memperkecil peta
2. Tanya jawab tentang bahan dan alat yang digunakan dalam memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan garis-garis koordinat
3. Menyiapkan alat dan bahan untuk memperbesar atau memperkecil peta dengan mennggunakan garis-garis koordinat
4. Menentukan peta yang akan diperbesar atau diperkecil menggunakan gari-garis koordinat
5. Membuat garis-garis koordinat pada kertas kerja sesuai dengan perbesaran atau perkecilan yang diinginkan
6. Menyalin peta dari peta asli ke kertas kerja
7. Menentukan skala pada peta yang telah diperbesar atau diperkecil
8. Tanya jawab tentang unsur yang berubah dan tidak berubah dari peta setelah diperbesar atau diperkecil

c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi : Siswa menyampaikan kesan tentang kesulitan dalam memperbesar atau
memperkecil peta

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Peta
2. Atlas
3. Globe
4. Kertas karton /HVS
5. Kertas penilaian Psikomotorik
6. OHP
7. Buku Geografi yang relevan


F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Tes untuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c. Uji petik kerja produk
3. Soal /Instrumen :
a. Tes Uraian : Soal terlampir
b. Tes Identifikasi :
Carilah letak kota Bulukumba pada atlas dengan menggunakan indeks
c. Uji petik kerja produk :
Pelajari atlas Indonesia, perbesarlah 2 kali peta pulau Jawa.
Mengetahui, Januari 2008
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Mujiburrohman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.2.Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi
Indikator : - Membuuat sketsa wilayah dan objek geografi
- Menentukan skala peta
- Menentukan simbol-simbol geografi pada peta
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )


A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :
1. Membuat sketsa wilayah objek geografi
2. Mengidentifikasi objek-objek geografi pada peta
3. Melakukan observasi objek-objek geografi di lapangan
4. Menghitung dan menentukan skala peta
5. Mengidentifikasi simbol-simbol geografi pada peta
6. Mengartikan berbagai simbol geografi pada peta.


B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sketsa wilayah objek geografi
2. Objek-objek geografi pada peta
3. Objek-objek geografi di lapangan
4. Skala peta
5. Identifikasi simbol-simbol geografi pada peta
6. Arti simbol geografi pada peta

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1.
a. Pendahuluan
1. Apersepsi : Carilah gambar-gambar/simbol yang ada di peta
2 Motivasi : - Siswa diminta menggambarkan simbol peta, kemudian siswa lain
mengartikan gambar yang dibuat oleh siswa yang maju di depan kelas
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi dalam 4 kelompok
2 Setiap kelompok diberi tugas membuat sketsa wilayah objek geografi
3. Setiap kelompok keluar kelas untuk melakukan observasi objek-objek geografi di
lapangan
4. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan
5. Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas hasil pengamatannya, dan kelompok lain memberikan tanggapan
6. Setelah selesai presentasi, setiap kelompok membuat kesimpulan akhir dan selanjutnya diserahkan sebagai laporan hasil

c. Penutup :
1. Penilaian
2. Refleksi : Siswa masih menyatakan kesulitan dalam membuat sketsa dan perlu
diulas pada pertemuan yang akan datang

2. Pertemuan 2.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Buatlah sketsa wilayah suatu tempat pada peta beserta objek-objek geografinya
2. Motivasi : - Guru menggambar simbol objedk geografi dan siswa diberikan
kesempatan untuk mengartikan simbol tersebut secara bergantian
- Guru memberikan petanyaan tentang jarak sedbenarnya di lapangan yang dikaitkan jarak di peta dengan menyebutkan skalanya
b. Kegiatan Inti :
1. Kelas dibagi menjadi 4 kelompok
2. Setiap kelompok diberi lembar kertas kerja yang berisi tugas-tugas untuk di diskusikan
3. Setiap kelompok melakukan identifikasi simbol-simbol geograf di peta pada lembar tugas
4. Setiap kelompok berdiskusi menghitung jarah dan luas wilayah yang ada di lembar tugas
5. Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan di tanggapi oleh
kelompok lain
7. Setelah presentasi kelompok berakhir, guru memberikan penguatan hasil kerja kelompok
\ 8. Setiap kelompok membuat kesimpulan akhir setelah ada penegasan dari guru

c. Penutup :
1. Penilaian
2. Refleksi :
Siswa sudah dapat menentukan objek-objek geografi pada peta dann menghitung jarak dan luas dengan menggunakan skala, sehingga sudah dapat melanjutkan ke materi berikutnya

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Peta
2. Atlas
3. Globe
4. Lembar tugas(LKS)
5. Kertas penilaian Psikomotorik
6. OHP
7. Buku Geografi yang relevan

F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Tes untuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c. Uji petik kerja produk





3. Soal /Instrumen :
a. Tes Uraian : Terlampir
b. Tes Identifikasi :
- Amatilah peta pulau Jawa dan carilah wilayah yang menghasilkan tambang minyak
bumi dan tambang emas dengan mengidentifikasi simbol peta
c. Uji petik kerja produk :
- Buatlah sketsa wilayah Jawa Tengah dengan menampilkan beberapa simbol peta




Mengetahui, Januari 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran













































RENCANA PROGRAM PENGAJARAN


MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkngannya.
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk.

Indikator : - Mendeskripsikan kondisi geografis secara umum.
- Membedakan berbagai adaptasi terhadap kondisi geografis.
- Menjelaskan letak geografis.
- Menjelaskan kondisi penduduk Indonesia.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )


A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan kondisi geografis Indonesia.
2. Mengidentifikasi berbagai adaptasi terhadap kondisi geografis.
3. Menjelaskan letak geografis Indonesia.
4. Menjelaskan keuntungan / pengaruh letak geografis Indonesia.
5. Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk total.
6. Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk agraris.

B. Materi Pelajaran.
1. Kondisi geografis Indonesia.
2. Adaptasi terhadap kondisi geografis.
 Adaptasi fisiologis
 Adaptasi Morfologis
 Adaptasi Budaya
 Adaptasi Bahan Makanan.
 Adaptasi Psikologis
3. Letak Geografis Indonesia.
4. Pengaruh Letak Geografis Indonesia.
5. Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk total.
6. Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk agraris.

C. Metode Pembelajaran.
1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Tugas

D. Langkah – langkah.
1. Pertemuan 1.
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Sebutkan & jelaskan 3 simbol yang ada pada peta Pulau Jawa
Motivasi : - Memberikan pertanyaan tentang kondisi geografis Indonesia.
- Memberikan pertanyaan tentang berbagai adaptasi terhadap kondisi di Indonesia.

b. Kegiatan Inti
1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi.


2. Masing – masing kelompok mendiskusikan tentang :
 Kondisi geografis Indonesia.
 Adaptasi terhadap kondisi geografis.
3. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing – masing kelompok.
4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.

c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubngan dengan materi kondisi geografis Indonesia dan adaptasi terhadap kondisi geografis.
3. Memberikan tugas individual agar siswa memberikan contoh untuk setiap adaptasi terhadap kondisi geografis.

2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Berilah contoh tiap – tiap adaptasi terhadap kondisi geografis.
Motivasi : - Memberikan pertanyaan tentang letak astronomis Indonesia.
- Siswa maju ke depan untuk menunjukkan letak astronomis pada peta Indonesia di depan kelas.

b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok.
2. Setiap siswa dalam kelompok diberi tugas :
 Menjelaskan letak geografis Indonesia.
 Menjelaskan pengaruh dari letak geografis Indonesia
3. Setiap kelompok melaporkan hasilnya secara bergantian di depan kelas. Setelah diskusi kelompok tersebut mempresentasikan hasil diskusi dan kemudian menunjuk kelompok lain untuk presentasi berikutnya..
4. Guru memandu tanya jawab setiap kelompok tentang perbendaan pendapat.

c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.
2. Melakukan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang pengaruh – pengaruh dari letak geografis Indonesia.

3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Memberi pertanyaan tentang pengaruh – pengaruh dari letak geografis Indonesia
Motivasi : - Menceritakan tentang keadaan penduduk Indonesia.

b. Kegiatan Inti.
1. Siswa diberi tugas untuk membaca buku yang relevan.
2. Siswa dibagi dalam 4 kelompok , diberi tugas :
 Menghitung pertumbuhan penduduk alami.
 Menghitung pertumbuhan penduduk total.
 Menghitung kepadatan penduduk aritmatika.
 Menghitung kepadatan penduduk agraris.
5. Setiap kelompok melaporkan hasilnya secara bergantian di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi presentasi.
6. Tanya jawab tentang perbedaan.


c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi pertumbuhan penduduk dan menghitung jumlah penduduk.


E. Sumber Belajar.
1. Buku Geografi pegangan siswa
2. Buku Referensi lain yang lelevan
3. Peta Indonesia.


F. Penilaian.
1. Tes tulis ( terlampir )
2. Penugasan ( terlampir )


Mengetahui, Februari 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


































RENCANA PROGRAM PENGAJARAN


MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkngannya.
Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan gejala – gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

Indikator : - Mendeskripsikan sifat – sifat fisik atmosfer.
- Mendeskripsikan cuaca dan iklim.
- Mengidentifikasi tipe hujan ( orografis, zenital, frontal )
- Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
- Menganaliisis proses terjadinya angin dan memberikan contohnya.
- Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.
- Mengklasifikasikan bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.
- Mendeskripsikan zone laut menurut letak dan kedalamannya.
- Menafsirkan pengertian batas landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada peta.

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )


A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan sifat – sifat fisik atmosfer.
2. Mendeskripsikan cuaca dan iklim.
3. Mengidentifikasi tipe hujan ( orografis, zenital, frontal )
4. Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
5. Menganaliisis proses terjadinya angin dan memberikan contohnya.
6. Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.
7. Mengklasifikasikan bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.
8. Mendeskripsikan zone laut menurut letak dan kedalamannya.
9. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada peta.

B. Materi Pelajaran.
1. Sifat – sifat fisik atmosfer.
2. Cuaca dan iklim.
3. Tipe hujan ( orografis, zenital, frontal )
4. Suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
5. Proses terjadinya angin dan memberikan contohnya.
6. Siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.
7. Bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.
8. Zone laut menurut letak dan kedalamannya.
9. Pengertian batas landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada peta.

C. Metode Pembelajaran.
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Tugas

D. Langkah – langkah.
1. Pertemuan 1.
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Menanyakan tugas pertemuan yang lalu
Motivasi : - Menjelaskan bagaimana jika di bumi tidak terdapat udara.
- Apa yang terjadi ?.

b. Kegiatan Inti
1. Siswa diberi tugas untuk mengamati keadaan udara di luar kelas.
2. Siswa masuk ke kelas untuk membaca buku literature yang relevan
3. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan hasil pengamatan tentang sifat fisik udara dan unsure – unsure cuaca dan iklim.
4. Siswa secara bergantian maju untuk menjelaskan hasil pengamatanny, siswa lain memberikan tanggapan.

c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan
2. Penilaian
3. Refleksi

2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Menanyakan tentang unsure – unsure cuaca dan iklim.
Motivasi : - Mengulas tentang manfaat hujan bagi kehidupan mahluk hidup.


b. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
2. Siswa diberikan gambar – gambar tipe hujan.
3. Siswa diberi tugas untuk mengamati dan kemudian menjelaskan tipe – tipe hujan sesuai gambar.
4. Secara bergantian siswa maju menjelaskan hasil diskusi tentang tipe – tipe hujan dari hasil pengamatan gambar.
5. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang menyampaikan laporan.
6. Siswa diberi tugas untuk menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut.
7. Siswa secara bergantian menjawab dengan menuliskan di papan tulis.
8. Siswa lain memberikan tanggapan hasil pekerjaan temannya.


c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan atas bimbingan guru.
2. Penilaian
3. Refleksi
4. Penugasan dalam bentuk menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan laut.

3. Pertemuan 3
1. Pendahuluan.
Apersepsi : Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi : - Memberikan pertanyaan tentang pengertian angin.

2. Kegiatan Inti.
1. Siswa diarahkan untuk menelaah buku sumber tentang angina.
2. Siswa dibagi dalam kelompok yang maksimal beranggotakan 5 orang.
3. Siswa diberi gambar tentang proses terjadinya angin.
4. Siswa secara berkelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses terjadinya ngin berdasarkan gambar.
5. Secara bergantian tiap – tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan keompok lain menanggapi.
6. Siswa diberi gambar siklus hidrologi
7. Siswa mendiskusikan gambar siklus hidrologi secara berkelompok.
8. Secara bergantian kelompok memperesentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menaggapi.

c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.
2. Memberikan ulasan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.
3. Penilaian
4. Refleksi

4. Pertemuan 4
1. Pendahuluan.
Apersepsi : Jelaskan proses terjadinya angina Fohn.
Motivasi : - Tanya jawab tentang manfaat laut.

2. Kegiatan Inti.
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
2. Tiap - tiap kelompok diberi tugas yang berbeda sesuai dengan urutan kelompoknya, yaitu :
a. mengamati gambar tentang bentuk tubuh air
b. Mengamati gambar tentang zona laut berdasarkan kedalamannya.
c. Mengamati peta tentang laut territorial
d. Mengamati peta tentang ZEE
3. Setiap kelompok mendiskusikan tugasnya masing – masing, untuk kemudian maju melaporkan hasil diskusi.
4. Kelompok lain memberikan tanggapan.

3. Penutup.
1. Memberikan penguatan dari hasil diskusi siswa.
2. Penilaian
3. Refleksi

E. Sumber Belajar.
1. Buku Geografi pegangan siswa
2. Buku Referensi lain yang lelevan
3. Gambar Tipe Hujan.
4. Gambar siklus hidrologi.
5. Gambar bentuk tubuh air.
6. Gambar zona laut
7. Peta


F. Penilaian.
1. Tes tulis ( terlampir )
2. Penugasan ( terlampir )

Mengetahui, Januari 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN


MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa colonial Belanda.
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat ,kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu Budha serta peninggalan – peninggalannya.
Indikator : - Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu Budha di Indonesia.
- Menunjukkan pada peta daerah – daerah yang dipengaruhi unsure Hindu Budha di Indonesia.
- Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu Budha di berbagai wilayah Indonesia.
- Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu Budha di berbagai daerah.
- Menunjukkan tempat – tempat peninggalan Kerajaan Hindu Budha pada peta.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )


A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan masuk dan bekembangnya Agama Hindu Budha di Indonesia.
2. Menunjukkan pada peta daerah – daerah yang dipengaruhi unsure Hindu Budha di Indonesia
3. Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu Budha di berbagai wilayah Indonesia.
4. Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu Budha di berbagai daerah.
5. Menunjukkan tempat – tempat peninggalan Kerajaan Hindu Budha pada peta.

B. Materi Pelajaran.
1. Proses masuk dan bekembangnya Agama Hindu Budha di Indonesia.
2. Daerah – daerah yang dipengaruhi unsure Hindu Budha di Indonesia
3. Perkembangan kerajaan Hindu Budha di berbagai wilayah Indonesia.
4. Contoh peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu Budha di berbagai daerah.
5. Tempat – tempat peninggalan Kerajaan Hindu Budha.


C. Metode Pembelajaran.
1. Ceramah.
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Tugas






D. Langkah – langlah.
1. Pertemuan 1.
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Mengingatkan kembali materi yang telah lalu tentang masa Pra Aksara yang berkaitan dengan masuk dan berkembangnya agama Hindu Budha di Indonesia
Motivasi : - Menampilkan gambar – gambar, candi – candi peningalan Hindu Budha.

b. Kegiatan Inti
3. Membagi siswa dalam babarapa kelompok untuk mendiskusikan tentang proses dan berkembangnya Hindu – Budha dan daerah – daerah yang dipengaruhi unsure Hindu – Budha di Indonesia.
4. Hasil diskusi dipresentasikan di depan kelas, kelompok lain menanggapi.

c. Penutup.
2. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.
3. Refleksi tentang proses masukna Hindu – Budha di Indonesi.


2. Pertemuan 2.
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Mengingatkan kembali materi yang telah lalu tentang proses masuknya Hindu – Budha di Indonesia
Motivasi : - Memberikan contoh tentang Kerajaan Hindu Budha di Indonesia.

b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan tentang pengaruh Hindu – Budha serta menyusun kronologi perkembangan Kerajaan Hindu Budha di Indonesia.
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan klompok lain menanggapi.

c. Penutup.
2. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.
3. Refleksi tentang kerajaan Hindu – Budha di Indonesia
4. Guru memberi tugas membuat peta peninggalan kerajaan – kerajaan Hindu Budha di Indonesia..


4. Pertemuan 3.
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Mengingatkan kembali materi yang telah lalu tentang kronologi perkembangan Kerajaan Hindu – Budha di Indonesia
Motivasi : - Siswa diminta memberikan contoh peninggalan Kerajaan Hindu Budha di Indonesia.

b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan tentang peninggalan – peninggalan sejarah Hindu – Budha di Indonesia.
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan klompok lain menanggapi.


c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.
2. Refleksi tentang peninggalan Hindu – Budha di Indonesia



G. Sumber Belajar.
1. Buku Sejarah pegangan siswa
2. Buku Atlas dan Peta Sejarah.


H. Penilaian.
1. Tes tulis ( terlampir )
2. Penugasan ( terlampir )



Mengetahui, Februari 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran







































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTS : DINAS PENDIDIKAN KOTA PEKALONGAN
Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa
Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5. 2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan-peninggalannya.
Indikator :
 Melacak proses masuk dan berkembangnya gama Islam di Indonesia
 Mendeskripsikan saluran – saluran Islamisasi di Indonesia
 Menjelaskan cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam
 Membaca dan membuat peta jalur serta daerah penyebaran Islam di Indonesia.
 Menyusun kronologi perkembangan Kerajaab Islam di berbagai wilayah Indonesia
 Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah
Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit (3 kali pertemuan)


A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran Siswa dapat :
1. Melacak proses masuk dan berkembangnya gama Islam di Indonesia
2. Mendeskripsikan saluran – saluran Islamisasi di Indonesia
3. Menjelaskan cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam
4. Membaca dan membuat peta jalur serta daerah penyebaran Islam di Indonesia.
5. Menyusun kronologi perkembangan Kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
6. Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah


B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Proses masuk dan berkembangnya gama Islam di Indonesia
2. Saluran – saluran Islamisasi di Indonesia
3. Cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam
4. Peta jalur serta daerah penyebaran Islam di Indonesia.
5. Kronologi perkembangan Kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
6. Contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah


C. METODE
1. Ceramah
2. tanya Jawab
3. Diskusi
4. Tugas



D. STRATEGI PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
• Apersepsi : Mengkaitkan materi kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan Hindu Budha dengan masuknya Islam di Indonesia .
• Motivasi : menampilkan peta jalur penyebaran Islam

2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok untuk berdiskusi tentang :
 Proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia.
 Saluran – saluran Islamisasi di Indonesia.
b. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi
c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menanggapi

3. Penutup
a. memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa
b. membimbing siswa untuk memberikan refleksi

E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Sejarah pegangan siswa dan buku referensi
2. Atlas Sejarah
3. Peta

F. PENILAIAN
1. Tes Tulis (terlampir)
2. Penugasan (terlampir)



Mengetahui, Juli 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran























RENCANA PROGRAM PENGAJARAN

MTS / MTs : MTs Ma’arif NU 1 Cilongok
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu – Budha sampai masa colonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat , kebudayaan dan pemerintah pada masa colonial Eropa
Indikator : 1. Menguraikan proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia.
2. Mengidentifikasi cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya.
3. Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa.
4. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa colonial Eropa.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menguraikan proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia.
2. Mengidentifikasi cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya.
3. Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa.
4. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa colonial Eropa.

B. Materi Pelajaran.
1. Proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia.
2. Cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya.
3. Reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa.
4. Perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa colonial Eropa.

C. Metode Pembelajaran.
1. Diskusi
2. Ceramah bervariasi.
3. Tanya Jawab
4. Tugas

D. Langkah – langkah.
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Berdialog tentang arti penting Indonesia sebagai penghasil rempah – rempah.
Motivasi : - Siswa diminta memberi contoh arti penting rempah – rempah sebagai komoditas perdagangan dunia.







b. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
2. Setiap kelompok diberi tugas mengamati peta jalur perdagangan di Asia Eropa.
 Mencari penyebab latar belakang kedatangan bangsa Eropa di Indonesia.
 Mendeskripsikan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya.
3. Setiap kelompok membuat laporan hasil kerja
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
5. Tanya jawab tentang perbedaan hasil kerja.

c. Penutup.
1. Penilaian
2. Refleksi :
 Siswa menyimpulkan manfaat posisi yang strategis untuk perdagangan.


2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Jelaskan sifat manusia sebagai mahluk individu dan mahluk social.
Motivasi : Menjelaskan bahwa sebagai mahluk social tidak bias hidup sendiri tetapi perlu bantuan orang lain dalam memenuhi kebutuhan.
b. Kegiatan Inti
2. Tanya jawab tentang perdagangan antar pulau.
3. Tanya jawab tentang perdagangan di Asia Tenggara.
4. Tanya jawab tentang keterkaitan perdagangan antar pulau dengan perdagangan di Asia Tenggara.
5. Tanya jawab tentang latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur.
6. Penjelasan dan Tanya jawab tentang keterkaitan antara jatuhnya Konstantinopel dengan peubahan jalur perdagangan.

c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi :
 Siswa menyimpulkan tentang pentingnya behubngan antara bangsa di antaranya melalui perdagangan.

3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan.
Apersepsi : Diingatkan kembali pelajaran yang lalu tentang perdagangan antar pulau, Asia Tenggara dan kedatangan bangsa Barat ke Asia.
Motivasi : Ditampilkan peta pelayaran samudra Bangsa Eropa ke Asia.


b. Kegiatan Inti.
1. Tanya jawab tentang kedatangan bangsa barat yaitu Portugis ke Malaka.
2. Tanya jawab tentang akibat jatuhnya Malaka terhadap kegiatan perdagangan di Nusantara.
3. Mennjukkan rute perdagangan Portugis, Spanyol, Inggris dan Belanda.

c. Penutup.
1. Penilaian
2. Refleksi, siswa menyampaikan pesan adanya pertentangan atau persaingan antara pedagang Asia dengan Eropa.
3. Penugasan membuat peta jalur perdagangan bangsa Eropa ke Asia secara berkelompok terdiri 4 anak untuk dikmpulkkan minggu berikutnya



E. Sumber Belajar.
1. Buku Sejarah pegangan siswa.
2. Atlas
3. Peta Dunia.


F. Penilaian.
1. Teknik Penilian
2. Tes tulis
3. Tes Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen.
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c. Uji Petik Kerja Produk
3. Soal / Instrumen :
Terlampir



Mengetahui, Januari 2009
Kepala MTs Ma’arif NU 1 Guru Mata Pelajaran
Cilongok IPS





Mujiburrohman S.Pd Musalim Adha S.Ag

























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatn ekonomi masyarakat.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendiskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.
Indikator : • Mengidentifikasikan mata pencaharian penduduk ( pertanian, non pertanian ).
• Mendiskripsikan bentuk penggunaan lahan dipedesaan dan perkotaan.
• Mendiskripsikan pola permukiman penduduk ( mengikuti alur sungai, jalan, pantai )
• Mendiskripsikan persebaran ( agihan ) permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di lokasi tersebut.
• Mendiskripsikan bentang lahan dengan pesebaran permukiman penduduk.
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Mendiskripsikan mata pencaharian penduduk dibidang pertanian.
2. Mendiskripsikan mata pencaharian penduduk dibidang non pertanian.
3. Mendiskripsikan bentuk penggunaan di pedesaan
4. Mendiskripsikan bentuk penggunaan di perkotaan
5. Mendiskripsikan factor-faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan permukiman penduduk.
6. Mendiskripsikan macam-macm pola permukiman penduduk di pedesaan.
7. Mendiskripsikan macam-macam pola permukiman penduduk di perkotaan.
8. Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di pedesaan
9. Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di perkotaan
10. Mendiskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahan.


B. Materi Pembelajaran
1. Mata Pencaharian penduduk ( pertanian dan nonpertanian )
2. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan
3. Pola permukiman penduduk
4. Persebaran (agihan ) permukiman penduduk di berbagai bentang lahan
5. Lokasi persebaran (agihan ) permukiman

C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Observasi
4. Diskusi
1. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Menyebutkan macam-macam mata pencaharian penduduk Indonesia dan penggunaan lahan penduduk di pedesaan dan perkotaan
- Motivasi :
- Ditampilkan gambar-gambar berbagai mata pencaharian penduduk dan penggunaan lahan penduduk dipedesaan dan perkotaan.

b. Kegiatan inti
- Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.
- Guru membagi dalam kelompok maksimal 5 siswa setiap kelompok untuk berdiskusi tentang mata pencaharian penduduk di pedesaaan dan perkotaan.
- Tanya jawab tentang macam-macam mata pencaharian penduduk Indonesia pada umumnya.
- Tanya jawab tentang macam-macam bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan penduduk Indonesia pada umumnya.
- Memberikan tugas rumah untuk membuat rangkuman mata pencaharian dan bentuk penggunaan lahan di Indonesia.

c. Penutup
- Memberikn penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok.
- Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.
- Memberikan tes.
- Memberikan tugas rumah pada siswa.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan/perkembangan permukiman.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan pola-pola permukiman penduduk.
b. Kegiatan inti
- Guru membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas membahas :
1) Pengertian tentang permukiman .
2) Menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan/perkembangan permukiman penduduk.
3) Menyebutkan macam-macam pola permukiman penduduk.
4) Menjelaskan persebaran (agihan) permukiman penduduk
5) Menjelaskan lokasi persebaran permukiman penduduk.
- Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
- Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.

c. Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
- Melakukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.
- Refleksi :


E. Sumber dan Media Pembelajaran
- Buku IPS Pegangan Siswa.
- Kertas gergaris / HVS
- Guru
- Lembar Penilaian
- OHP
- Buku ekonomi yang relevan
- Lingkungan masyarakat ( sekolah, keluarga, RT, RW dan sebagainya )
F. Penilaian
1. Tes Tertulis ( Terlampir )
2. Penugasan ( Terlampir )
3. Observasi ( Terlampir )






Mengetahui, Januari 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
........................., ............................. 2006







































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatn ekonomi masyarakat.
Kompetensi Dasar : 6.2. Mendiskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa.
Indikator : • Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi.
• Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga ( harian, mingguna, dan bulanan )
• Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa.
• Mengidentifikasikan aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang.
• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
• Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi.
• Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi
• Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis
• Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi ( bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi.
• Mendefiniskan pengertian dan tujuan distribusi.
• Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya ( langsung, tidak langsung, dan semi langsung )
• Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
• Mendefinisikan pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha.
Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran ( 4 x pertemuan )


A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Mendiskripsikan pengertian kegiatan ekonomi.
2. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga ( harian, mingguna, dan bulanan )
3. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa.
4. Mengidentifikasikan aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang.
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
6. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi.
7. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi
8. Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis
9. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi ( bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi.
10. Mendefiniskan pengertian dan tujuan distribusi.
11. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya ( langsung, tidak langsung, dan semi langsung )
12. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
13. Mendefinisikan pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha.

B. Materi Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengertian kegiatan ekonomi.
2. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga ( harian, mingguna, dan bulanan )
3. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa.
4. Mengidentifikasikan aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang.
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
6. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi.
7. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi
8. Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis
9. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi ( bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi.
10. Mendefiniskan pengertian dan tujuan distribusi.
11. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya ( langsung, tidak langsung, dan semi langsung )
12. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
13. Mendefinisikan pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha.


C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Observasi
4. Diskusi
5. Penugasan


D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Tanya jawab tentang usaha yang dilakukan masyarakat dalam rangka untuk memenuhi kebutuhan.
- Motivasi :
- Ditampilkan gambar-gambar tentang kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat.

b. Kegiatan inti
1. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.
2. Guru membagi dalam kelompok maksimal 5 siswa setiap kelompok untuk berdiskusi tentang macam-macam kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat.
3. Tanya jawab tentang pengertian konsumsi dan jenis barang yang dikonsumsi oleh siswa dan keluarganya.


c. Penutup
- Memberikn penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok.
- Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.
- Memberikan tes.
- Memberikan tugas rumah pada siswa.
- Tanya jawab tentang skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa.
- Tanya jawab tentang aspek-aspek positif dan negative perilaku konsumstif seseorang.
- Tanya jawab mengenai factor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
- Memberikan tugas rumah dan membuat rangkuman mengenai hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan konsumsi.
- Mempresentasikan hasil resum mengenai kegiatan konsumsi.

2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang kegiatan konsumsi dalam keluarga.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar kegiatan konsumsi

b. Kegiatan inti
- Guru membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas menyusun skala priotas mingguan , aspek positif dan negatif sikap konsumtif serta faktor yang mempengaruhinya.
- Setiap kelompok mempresntasikan hasil diskusi.
- Menyimpulkan hasil diskusi dalam bentuk laporan skala prioritas mingguan, aspek positif dan negatif sikap konsumtif, serta faktor yang mempengaruhinya..
- Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.

c. Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
- Melakukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.
- Refleksi :

3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang faktor-faktor yang berhubungan dengan kegiatan distribusi.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar berhubungan dengan kegiatan distribusi.
b. Kegiatan inti
- Guru membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas membahas :
1. Pengertian produksi dan sumber daya ekonomi.
2. Macam-macam sumber daya ekonomi
3. Etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi
4. Usaha-usaha guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi
- Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
- Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.

c. Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
- Melakukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.
- Refleksi :





4. Pertemuan 4
a. Pendahuluan
- Apersepsi : dialog tentang faktor-faktor yang berhubungan usaha meningkatkan sumnber ekonomi.
- Motivasi : ditampilkan gambar-gambar berhubungan dengan kegiatan distribusi peningkatan ekonomi.

b. Kegiatan inti
- Guru membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas membahas :
1. Pengertian dan tujuan distribusi.
2. Sistem distribusi beserta contohnya
3. Kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi.
4. Pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha.
- Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
- Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.

c. Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
- Melakukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.
- Refleksi :


E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku IPS Ekonomi Paket
2. Kertas gergaris /
3. Lembar Penilaian
4. OHP
5. Buku ekonomi yang relevan
6. Lingkungan masyarakat ( sekolah, keluarga, RT, RW dan sebagainya )

F.Penilaian
4. Tes Tertulis ( Terlampir )
5. Penugasan ( Terlampir )
6. Observasi ( Terlampir )



Mengetahui, Januari 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


........................., ............................. 2006















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : 6.3.Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi.
Indikator : - Mendeskripsikan macam – macam badan usaha.
- Mengidentifikasi tujuan badan usaha
- Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
- Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi.
- Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan macam – macam badan usaha.
2. Mengidentifikasi tujuan badan usaha
3. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
4. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi
5. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mendeskripsikan macam – macam badan usaha.
2. Mengidentifikasi tujuan badan usaha
3. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
4. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi
5. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1.
a. Pendahuluan
1. Apersepsi : Tanya jawab tentang materi pelajaran yang telah lalu.
2 Motivasi : - Tanya jawab tentang tempat – tempat kegiatan ekonomi yang ada di sekitar sekolah.
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi dalam 4 kelompok
2 Siswa menelaah buku referensi tentang bentuk – bentuk badan usaha.
3. Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mendiskusikan berbagai jenis badan usaha.
a. Kelompok 1 : badan usaha menurut pemilik modal
b. Kelompok 2 : badan usaha menurut lapangan usaha.
c. Kelompok 3 : badan usaha menurut jumlah pekerja
d. Kelompok 4 : badan usaha menurut bentuk hokum / yuridis
4. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok
5. Secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan.
E. Penutup :
1. Kesimpulan hasil diskusi
2. Penilaian
3. Refleksi

2. Pertemuan 2.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.
2. Motivasi : - Tanya jawab bentuk – bentuk badan usaha yang ada di sekitar tempat tinggal siswa.
b. Kegiatan Inti :
1. Kelas dibagi menjadi 4 kelompok
2 . Setiap kelompok dan diberi tugas
a. Kelompok 1 : tujuan badan usaha milik negara
b. Kelompok 2 : tujuan badan usaha milik swasta.
c. Kelompok 3 : tujuan badan usaha koperasi
d. Kelompok 4 : pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis
3. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, untuk ditanggapi kelompok lain.
c. Penutup :
1. Menyimpulkan hasil diskusi
2. Penilaian
3. Refleksi :
3. Pertemuan 3.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.
2. Motivasi : Tanykaji bahan pustaka tentang a jawab tentang landasan koperasi di Indonesia
b. Kegiatan Inti :
1. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
2 . Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mengkaji badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi serta mendiskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur dalam kegiatan ekonomi
3. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil kajian pbuku pustaka untuk ditanggapi kelompok lain.
c. Penutup :
1. Menyimpulkan hasil diskusi
2. Penilaian
3. Refleksi :
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. LKS
2. Lembar penilaian psikomotor
3. Buku Ekonomi Paket

F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Tes untuk kerja

2. Bentuk Instrumen :
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c. Uji petik kerja produk


Mengetahui, Januari 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTS :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar : 6.4.Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan
Indikator : - Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
- Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan
- Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
- Berlatih mengerjakan sendiri dan kreaifitas serta inovasi yang direncanakan
- Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )


A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :
1. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan
3. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
4 Berlatih mengerjakan sendiri dan kreaifitas serta inovasi yang direncanakan
5. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki


B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
2. Pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan
3. Proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
4 Mngerjakan sendiri dan kreaifitas serta inovasi yang direncanakan
5. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1.
a. Pendahuluan
1. Apersepsi : Memberikan contoh hasil kerajinan masyarakat skitar sekolah.
2 Motivasi : Penjelasan manfaat secara ekonomi pada masyarakat akan hasil kreatifitas mereka.


b. Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab tentang pengertian kreatif
2 Tanya jawab tentang contoh – contoh kreatif yang diaplikasikan dalam tindakan ekonomi.
3. Tanya jawab tentang inovatif dan manfaatnya

c. Penutup :
1. Kesimpulan
2. Penilaian
3. Refleksi

2. Pertemuan 2.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Tanya jawab tentang sikap inovatif dalam kegiatan ekonomi keluarga masing - masing
2. Motivasi : - Memberikan contoh kemandirian yang berhubungan kegiatan ekonomi masyarakat.

b. Kegiatan Inti :
1. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
2 . Setiap kelompok menguraikan dan mendiskusikan proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahtraan dan mengklasifikasikan hasil produktifitas dan inovasi.
3. Siswa menyusun laporan hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelas.

c. Penutup :
1. Menyimpulkan hasil diskusi
2. Penilaian
3. Refleksi


3. Pertemuan 3.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.
2. Motivasi : Memberikan contoh – contoh barang hasil kreatifitas yang memiliki nilai jual ekonomi.
b. Kegiatan Inti :
1. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok
2 . Setiap kelompok membuat barang sesuai kreatifitas dengan menggunakan bahan – bahan yang berada di lingkungan sekolah ( mudah diperoleh )
3. Siswa mengumpulkan hasil kreatifitas

c. Penutup :
1. Penilaian
2. Refleksi : Siswa dapat menyampaikan manfaat dari hasil karya yang dibuatnya.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. LKS
2. Lembar penilaian psikomotor
3. Buku Ekonomi Paket
4. Buku ketrampilan






F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Tes untuk kerja

2. Bentuk Instrumen :
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c. Uji petik kerja produk
d. Penilaian karya siswa




Mengetahui, Januari 2007
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran